FÜR LEHRKRÄFTE. FÜR DIE NÄCHSTE GENERATION.
Deine Klasse.
Dein Splash.
Splashdiving kann im Unterricht Anlass sein, Bewegung zu beschreiben, Regeln zu hinterfragen und respektvolles Feedback zu üben. Hier findest Du einen Stundenplaner, acht ergänzende Arbeitsblätter und die originale Jump Chart als Bildquelle. Die Materialien sind redaktionelle Arbeitsfassungen, keine fachlich freigegebene praktische Unterrichtsreihe. Auch ohne Bad und ohne Sprung lässt sich ein vollständiger Lernweg gestalten.
Eine Stunde planen ↘
SPLASHDIVING SCHOOL LAB
Eine Klasse.
Viele Wege.
Ein gemeinsames Erlebnis.
Hier wird aus einer coolen Sportidee ein Unterrichtsvorhaben: mit klaren Lernzielen, wählbaren Aufgaben und eigenen Begleitblättern. Für heterogene Lerngruppen, nicht für die Mutigsten allein. Die originale Jump Chart verbindet den Unterricht mit dem Sport.
Meine Stunde planen ↘Die folgenden Bausteine sind eine neue redaktionelle Unterrichts-Arbeitsfassung von SPLASHDIVING International, keine fachlich abgenommene oder behördlich zugelassene Lehrmethode. Praktische Aufgaben gibt die qualifizierte Lehrkraft nach Prüfung von Lerngruppe, Anlage, Aufsicht und geltenden Vorgaben frei. Ohne diese Voraussetzungen funktioniert der Theorie-Lernweg auch ohne Bad.
Aufsicht: Originalhinweise der Unfallkasse NRW ↗Deine nächste Stunde
Weniger Vorbereiten.
Mehr gemeinsam lernen.
Beginne mit der Frage, was Deine Lerngruppe verstehen und gemeinsam erarbeiten soll. Wähle dann die Theorievariante oder prüfe, ob eine betreute praktische Einheit überhaupt infrage kommt. Darüber entscheidet die verantwortliche qualifizierte Lehrkraft nach den schulischen und örtlichen Vorgaben, nicht der Planer. Die Zeitangaben beziehen sich auf Netto-Unterrichtszeit; Anfahrt, Umziehen und Duschen müssen zusätzlich eingeplant werden.
Eine von der Lehrkraft geführte Praxisstelle; die übrige Gruppe bleibt im beaufsichtigten, vereinbarten Warte-/Beobachtungsbereich. Nur eine Person im Absprungbereich und ein von der Lehrkraft freigegebener Einsprungbereich. Kein eigenständiger Stationsbetrieb im Wasser. Aufsicht, Rettungsfähigkeit, Sichtlinien, Ausstieg, Notfallablauf und das umgesetzte Schutzkonzept müssen vorab geklärt sein. Bei Schmerzen, Unwohlsein, Angst oder unklarer Situation wird die praktische Aufgabe beendet und die Lehrkraft entscheidet über das Weitere.
DGUV: Schwimmen lehren und lernen ↗SPLASHDIVING SCHOOL LAB · Redaktionelle Arbeitsfassung, keine Praxisfreigabe. Lehrplanung: SPLASHDIVING International. Originalmaterial: vlamingo × @digitalerlehrer.
https://www.vlamingo.de/arschbomben-challenge/
https://www.sichere-schule.de/schwimmhalle/lehrkraft/aufsicht
Differenzieren ohne Schubladen
Nicht alle machen dasselbe.
Alle gehören dazu.
Die Wege sind keine Rangliste und keine Diagnose. Die Lehrkraft vereinbart passende Aufgaben individuell; der Wechsel bleibt möglich. Ein Beobachtungs-, Sprach- oder Gestaltungsbeitrag ist kein Trostpreis und ein Nein zum Sprung kein Leistungsdefizit.
01 · ENTDECKEN
Mitdenken zählt.
Für Lernende ohne sichere Schwimmfähigkeit, mit Unsicherheit oder ohne Praxisfreigabe: Karten beschreiben, Abläufe ordnen, Bewegungsmerkmale erkennen. Kein Tiefwasser und kein Sprung. Der Zugang zur Beobachtungszone wird ebenfalls beaufsichtigt.
Sichtbarer Lernbeitrag: Ich erkläre eine Regel und begründe eine Entscheidung.
02 · ANKOMMEN
Kleine Schritte. Echter Fortschritt.
Für von der Lehrkraft entsprechend eingestufte Lernende: vertraute Wasseraufgaben im freigegebenen Bereich; ein Fuß-voran-Einstieg nur nach individueller Einschätzung und direkter Freigabe. Ohne Sprung bleibt der Lernweg vollständig.
Sichtbarer Lernbeitrag: Ich benenne meine Grenze und einen nächsten Lernschritt.
03 · VERFEINERN
Mehr Kontrolle. Nicht mehr Höhe.
Für sicher schwimmende, individuell freigegebene Lernende: eine bekannte, von der Lehrkraft ausgewählte Fuß-voran-Aufgabe gezielt wiederholen, Rückmeldung nutzen und Veränderungen erklären. Kein Wechsel zu mehr Höhe oder neuen Landepositionen auf eigene Faust.
Sichtbarer Lernbeitrag: Ich beschreibe, was ich bewusst verändert habe.
04 · GESTALTEN
Dein Blick hilft dem Team.
Gleichwertiger Lernweg mit oder ohne Wasserpraxis: Feedback moderieren, eine faire Schul-Challenge entwerfen oder eine verständliche Regelkarte entwickeln. Mitschülerinnen und Mitschüler übernehmen weder Aufsicht noch Sprungfreigabe.
Sichtbarer Lernbeitrag: Ich gebe eine konkrete Rückmeldung, ohne Druck zu machen.
Anpassungen: kurze Arbeitsaufträge, Bild- und Sprachhilfen, größere Druckansicht, mehr Verarbeitungszeit und schulisch vereinbarte Assistenz. Bei körperlichen, sensorischen oder gesundheitlichen Voraussetzungen wird die Teilnahme individuell mit den zuständigen Fachpersonen geplant; kein pauschales Online-„geeignet“.
Dein roter Faden
Sechs Bausteine.
Kein starrer Parcours.
Als Reihe kombinieren oder einzelne Bausteine nutzen. Es gibt keine automatische Steigerung von Stunde zu Stunde: Die Voraussetzungen der Gruppe entscheiden, nicht die Nummer im Plan.
01 · Sport lesen. 45 min · Theorie
Die originale Jump Chart und eine vlamingo-Karte vergleichen. Was ist ein Name, was eine Darstellung, was noch keine Praxisfreigabe?
Lernprodukt: Ein Quellenvergleich mit zwei Gemeinsamkeiten, einem Unterschied und einer offenen Frage.
02 · Gemeinsam starten. 45 / 90 min · Planung & Wassergewöhnung
Individuelle Voraussetzungen schulisch klären, Stoppzeichen vereinbaren, Warte- und Ausstiegswege kennenlernen. Ohne geklärte Bedingungen bleibt es bei Theorie.
Lernprodukt: Eine gemeinsam formulierte Regel und eine persönlich gewählte Aufgabe.
03 · Eine Aufgabe. Dein Tempo. 45 / 90 min · betreuter Einstieg
Den Stundenplan unten nutzen. Eine bekannte Fuß-voran-Aufgabe, eine kontrollierte Übungsstelle und konkrete Rückmeldung statt 13 gleichzeitiger Sprungaufträge.
Lernprodukt: Ein kurzer Vorher-Nachher-Vergleich oder ein gleichwertiger Beobachtungsbeitrag.
04 · Sehen. Sagen. Weiterlernen. 45 min · Feedback
Zwei Lernende beschreiben ein beobachtbares Merkmal. Die andere Person entscheidet über ihren nächsten Schritt gemeinsam mit der Lehrkraft. Feedback ist keine Sicherheitsentscheidung.
Lernprodukt: Zwei respektvolle Feedbacksätze und ein nachvollziehbares Lernziel.
05 · Unsere faire Challenge. 45 / 90 min · Kooperation
Kleingruppen planen eine Präsentation aus nacheinander stattfindenden Einzelbeiträgen. Keine synchronen Einsprünge. Keine Punkte für mehr Höhe, riskantere Positionen oder den größten Splash.
Lernprodukt: Ein Teamablauf, an dem auch Lernende ohne Wasserpraxis gleichwertig mitwirken.
06 · Fortschritt sichtbar machen. 45 min · Reflexion
Arbeitsprodukte und gewählte Aufgaben vergleichen. Was ist sicherer, klarer oder fairer geworden? Transfer zu anderen Sportarten besprechen. Fotos und Videos sind nicht erforderlich.
Lernprodukt: Ein Lernportfolio mit Quellenangabe, Selbsteinschätzung und nächstem Ziel.
Originalmaterial · direkt bei den Urhebern
Gute Karten.
Bei den Originalen.
Das Unterrichtspaket „Arschbomben-Challenge: 13 Sprungkarten für den Schwimmunterricht“ stammt von Henrik Lühr, Ramy Azrak und Florian Schwarzlose (@digitalerlehrer). Die Illustrationen hat Alina Schlegel gestaltet. Das vollständige Material für Lehrkräfte und Schulen erhältst Du über das Originalangebot von vlamingo.
Titel und Urheberangaben nach der Produktseite von vlamingo.
Die auf dieser Website bereitgestellten Unterrichtsmaterialien von vlamingo zu Splashdiving wurden von vlamingo und Splashdiving gemeinsam erarbeitet. Die hierfür verwendeten Grafiken und Inhalte sind durch vlamingo, Henrik Lühr, für die vereinbarte Nutzung durch Splashdiving freigegeben.
Die urheberrechtlichen Befugnisse der jeweiligen Rechteinhaber bleiben unberührt. Die Freigabe gilt ausschließlich im Umfang der zugrunde liegenden Vereinbarung und begründet keine allgemeine Erlaubnis zur Vervielfältigung, Bearbeitung, Verbreitung oder sonstigen Weiterverwendung durch Dritte. Weitergehende Nutzungen bedürfen einer entsprechenden Berechtigung.
Der Stundenplaner, die Lernwege und die acht zusätzlichen Arbeitsblätter des School Lab sind davon getrennte redaktionelle Begleitmaterialien von SPLASHDIVING International. Das vollständige vlamingo-Paket bleibt über das Originalangebot erhältlich.
Die Rechtefreigabe beinhaltet keine Zertifizierung und ersetzt weder die fachliche Prüfung noch die örtliche Freigabe eines praktischen Unterrichtsvorhabens.
Eigene Ergänzungen · SPLASHDIVING International
Acht Blätter.
Ein roter Faden.
Neue Theorie-, Kooperations- und Reflexionsblätter für das School Lab. Keine nachgezeichneten Originalkarten und kein Ersatz für das vlamingo-Paket. Alle Aufgaben funktionieren auch ohne Sprung und ohne Bad.
01 · BILD & QUELLE
Sport lesen. Quellen erkennen.
SPLASHDIVING SCHOOL LAB · 01 · BILD & QUELLE
Sport lesen. Quellen erkennen.
Öffne die originale Jump Chart. Wähle zwei Namen und beschreibe je ein sichtbares Merkmal. Arbeite mit den Darstellungen, ohne Positionen körperlich nachzumachen.
Eigener redaktioneller Entwurf · keine Praxisfreigabe, keine Zertifizierung. Keine Namen oder Gesundheitsdaten erforderlich.
SPLASHDIVING International · SD-SCHOOL-2026-10-R2
https://splashdiving.com/index.php/schulen-training/
02 · VERANTWORTUNG
Unser Rahmen. Unsere Rollen.
SPLASHDIVING SCHOOL LAB · 02 · VERANTWORTUNG
Unser Rahmen. Unsere Rollen.
Ordne die Zuständigkeiten: Die qualifizierte Lehrkraft entscheidet über Praxis und Aufsicht. Lernende können beschreiben, nachfragen und Rückmeldung geben. Mitschülerinnen und Mitschüler erteilen keine Freigaben.
Eigener redaktioneller Entwurf · keine Praxisfreigabe, keine Zertifizierung. Keine Namen oder Gesundheitsdaten erforderlich.
SPLASHDIVING International · SD-SCHOOL-2026-10-R2
https://splashdiving.com/index.php/schulen-training/
03 · SELBSTBESTIMMUNG
Meine Wahl zählt.
SPLASHDIVING SCHOOL LAB · 03 · SELBSTBESTIMMUNG
Meine Wahl zählt.
Wähle mit der Lehrkraft einen passenden Lernbeitrag: beschreiben, erklären, gestalten oder eine individuell freigegebene Aufgabe. Niemand muss einen Sprung zeigen. Schreibe keine Gesundheitsdaten auf dieses Blatt.
Eigener redaktioneller Entwurf · keine Praxisfreigabe, keine Zertifizierung. Keine Namen oder Gesundheitsdaten erforderlich.
SPLASHDIVING International · SD-SCHOOL-2026-10-R2
https://splashdiving.com/index.php/schulen-training/
04 · GEMEINSAME REGELN
Stopp heißt Stopp.
SPLASHDIVING SCHOOL LAB · 04 · GEMEINSAME REGELN
Stopp heißt Stopp.
Formuliert drei verständliche Regeln gegen Gruppendruck. Besprecht den vereinbarten Stoppablauf mit der Lehrkraft. Dieses Blatt ist keine betriebliche Notfallanweisung.
Eigener redaktioneller Entwurf · keine Praxisfreigabe, keine Zertifizierung. Keine Namen oder Gesundheitsdaten erforderlich.
SPLASHDIVING International · SD-SCHOOL-2026-10-R2
https://splashdiving.com/index.php/schulen-training/
05 · FEEDBACK
Sehen. Fragen. Weiterlernen.
SPLASHDIVING SCHOOL LAB · 05 · FEEDBACK
Sehen. Fragen. Weiterlernen.
Wähle einen Bild-, Sprach- oder Gestaltungsbeitrag. Beschreibe nur, was Du wirklich wahrnimmst. Keine Kommentare über Körper, Mut oder Angst und keine Aufforderung zu mehr Höhe.
Eigener redaktioneller Entwurf · keine Praxisfreigabe, keine Zertifizierung. Keine Namen oder Gesundheitsdaten erforderlich.
SPLASHDIVING International · SD-SCHOOL-2026-10-R2
https://splashdiving.com/index.php/schulen-training/
06 · TEAM-STORYBOARD
Ein Team. Verschiedene Beiträge.
SPLASHDIVING SCHOOL LAB · 06 · TEAM-STORYBOARD
Ein Team. Verschiedene Beiträge.
Plant eine kurze Präsentation aus Erklären, Quellenzeigen und Rückmeldung. Beiträge finden nacheinander statt. Plant keine synchronen Einsprünge und verteilt keine Aufsichts- oder Rettungsaufgaben an Lernende.
Eigener redaktioneller Entwurf · keine Praxisfreigabe, keine Zertifizierung. Keine Namen oder Gesundheitsdaten erforderlich.
SPLASHDIVING International · SD-SCHOOL-2026-10-R2
https://splashdiving.com/index.php/schulen-training/
07 · REFLEXION
Mein Fortschritt. Ohne Rangliste.
SPLASHDIVING SCHOOL LAB · 07 · REFLEXION
Mein Fortschritt. Ohne Rangliste.
Notiere zu jedem Kriterium ein konkretes Beispiel. Beschreibe den Stand als „mit Unterstützung“, „zunehmend selbstständig“ oder „selbstständig und begründet“. Daraus entsteht weder eine automatische Note noch eine Qualifikation.
Eigener redaktioneller Entwurf · keine Praxisfreigabe, keine Zertifizierung. Keine Namen oder Gesundheitsdaten erforderlich.
SPLASHDIVING International · SD-SCHOOL-2026-10-R2
https://splashdiving.com/index.php/schulen-training/
08 · TRANSFER
Was bleibt. Was kommt.
SPLASHDIVING SCHOOL LAB · 08 · TRANSFER
Was bleibt. Was kommt.
Fasse Dein Lernprodukt zusammen und übertrage eine Erkenntnis auf eine andere Sportart oder Gruppensituation. Es geht um Verständnis und Zusammenarbeit, nicht um eine Steigerung von Sprunghöhe oder Risiko.
Eigener redaktioneller Entwurf · keine Praxisfreigabe, keine Zertifizierung. Keine Namen oder Gesundheitsdaten erforderlich.
SPLASHDIVING International · SD-SCHOOL-2026-10-R2
https://splashdiving.com/index.php/schulen-training/
Drucke lokal und nutze ausschließlich die vorgesehenen schulischen Dokumentationswege. Hier gibt es keine Schülerkonten, Eingabefelder für persönliche Angaben oder Uploads.
Rückmeldung statt Mutprobe
Fortschritt ist mehr
als ein großer Splash.
Eigenes Reflexionsraster für diese Unterrichtsreihe, nicht das vlamingo-Original und keine offizielle Wettkampfwertung. Die vier Kriterien werden vorher besprochen. Beschreibe jedes Kriterium mit „mit Unterstützung“, „zunehmend selbstständig“ oder „selbstständig und begründet“; keine automatische Note und keine öffentliche Rangliste.
| Kriterium | Woran Lernen sichtbar wird |
|---|---|
| Entscheiden | Ich erkenne Grenzen und nutze Stopp- und Freigabeabläufe. |
| Lernen | Ich beschreibe einen eigenen Fortschritt oder eine begründete Beobachtung. |
| Zusammenarbeiten | Ich gebe hilfreiches Feedback und akzeptiere ein Nein. |
| Reflektieren | Ich erkläre meinen nächsten Schritt und nenne meine Quelle. |
Alle vier Lernwege können alle vier Kriterien zeigen. Höhe, riskantere Landung, Schmerz oder Überwindung von Angst bringen keine Zusatzpunkte. Für schulische Benotung gelten die örtlichen Lehrpläne, vereinbarte Anpassungen und die Entscheidung der verantwortlichen Lehrkraft.
Reflexion zum Stundenende: Heute habe ich … / Meine Grenze war … / Hilfreich war … / Als Nächstes möchte ich …
Lehrkraft bleibt Lehrkraft.
Die Klasse bleibt ein Team.
Der Planer speichert und übermittelt keine Eingaben. Schülernamen, Gesundheitsangaben und individuelle Bewertungen gehören nicht auf diese öffentliche Seite. Drucke die Planung lokal oder sichere sie über den Druckdialog als PDF. Keine Schülerkonten, keine Uploadpflicht, kein Videozwang.
Ein begleitetes Schulprojekt besprechen ↗Echte Materialien. Klare Herkunft.
Eigenes Archiv · Originalgrafik
Jump Chart
Entdecke die 13 benannten Positionen der bereitgestellten Chart. Sie ist eine visuelle Referenz, keine Schwierigkeitsbewertung oder Sprungfreigabe.
Interaktive Chart öffnen ↗Externe Lehrliteratur · 2009
Peter Neumann
„Splashdiving im Sportunterricht?“ stellt Anregungen für ein Unterrichtsvorhaben in den Lehrhilfen für den Sportunterricht, Jahrgang 58, Heft 8 (2009), vor. Original beim DSLV lesen (PDF) ↗
Historischer Fachbeitrag, kein Nachweis aktueller örtlicher Freigaben oder Schulvorgaben.
Externes Workshop-Handout
Susanne Kleinalstede
„Das Wasser bewegen – Splashdiving im Schulsport“ ist ein Unterrichts-Handout, das die Universität Bielefeld bereitstellt. Original-Handout lesen (PDF) ↗
Im Dokument ohne eindeutige Jahresangabe. Externe Inhalte müssen von den verantwortlichen Lehrkräften geprüft werden; sie werden nicht automatisch als aktuelles Splashdiving-Regelwerk übernommen.
Externe Sicherheitsplanung · August 2025
DGUV Information 202-048
Die DGUV-Schrift „Checklisten zur Sicherheit im Schulsport“ enthält einen Abschnitt zum Schwimmen mit organisatorischen Maßnahmen und Hinweisen auf landesspezifische Vorgaben. DGUV-Original lesen (PDF) ↗
Allgemeine Schulsport-Orientierung, keine besondere Zulassung von Splashdiving.
Für externe Fachliteratur führen die Links zu den jeweiligen Originalanbietern. Das vollständige Unterrichtspaket von vlamingo erhältst Du dort, nicht als Download auf dieser Website. Die hier angebotenen eigenen Planungs- und Reflexionsblätter sind davon getrennte Ergänzungen. Weder ihr Vorliegen noch ein Literaturverweis ersetzt die fachliche Prüfung oder die örtliche Freigabe eines Unterrichtsvorhabens.
Zuerst den Rahmen klären.
Eine redaktionelle Planungshilfe für das Gespräch innerhalb der Schule und mit dem Badbetreiber. Sie ersetzt keine geltenden Vorgaben, fachliche Beurteilung oder Freigabe.
Es werden keine Namen, Gesundheitsdaten oder individuellen Einschätzungen erhoben. Die Auswahl wird nicht gespeichert.
Zwei Arbeitsblätter. Ohne Wasser.
Neue redaktionelle Theorie- und Planungsentwürfe von SPLASHDIVING International. Sie sind nicht die wiedergefundenen historischen Schulunterlagen und werden nicht als fachlich freigegebene praktische Unterrichtsreihe ausgegeben.
Arbeitsblatt · Die Jump Chart lesen
SPLASHDIVING · Theorie-Arbeitsblatt · redaktionelle Arbeitsfassung
Genau hinsehen. Benennen. Nachfragen.
Nutze die Original-Chart als Bildquelle. Springen oder praktisches Vormachen ist nicht Teil dieses Arbeitsblatts.
Wähle drei Namen. Welche drei benannten Positionen erkennst Du auf der Chart?
Beschreibe das Sichtbare. Wähle eine Abbildung. Beschreibe die sichtbare Körperhaltung, ohne eine Anleitung zum Nachmachen zu formulieren.
Was verrät ein Bild nicht? Nenne Informationen über eine Sportsituation, die sich aus einem Foto oder einer Chart allein nicht sicher ableiten lassen.
Respekt gehört zum Sport. Formuliere einen Satz, mit dem Du jemanden unterstützt, der bei einer praktischen Aktivität nicht mitmachen möchte.
Bildquelle: https://splashdiving.com/wp-content/uploads/2025/10/splashdiving-jumpchart.png
Keine Übungsvorgabe, keine Höhen- oder Wassertiefenangabe und keine Praxisfreigabe.
Planungsblatt · Fragen vor der Praxis
SPLASHDIVING · Planungsblatt für Lehrkräfte · redaktionelle Arbeitsfassung
Erst klären. Dann entscheiden.
Für das Gespräch mit Schulleitung, qualifizierten Lehrkräften und Badbetreiber. Dieses Blatt hält Fragen fest; es erteilt keine Freigabe.
Welche Landesvorgaben und schulischen Verfahren gelten? Wer prüft sie?
Wer trägt Verantwortung für Unterricht, Aufsicht und Notfallorganisation?
Welche Anlagenbereiche und Tätigkeiten hat der Betreiber erlaubt? Was ist noch offen?
Wie werden individuelle Voraussetzungen, Freiwilligkeit und Alternativen berücksichtigt?
Welche Entscheidungen benötigen eine fachliche Beurteilung? Wer dokumentiert das Ergebnis?
Weiterführende Originalhinweise: DGUV Information 202-048, https://publikationen.dguv.de/widgets/pdf/download/article/1410
Keine personenbezogenen Schüler- oder Gesundheitsdaten auf dieser öffentlichen Webseite eintragen.
Ein Schulprojekt im Kopf?
Erzählt uns von Eurer Einrichtung und der Idee, die Ihr besprechen möchtet. Verfügbarkeit, Verantwortlichkeiten und ein möglicher Praxisteil müssen individuell geklärt werden.
Schulprojekt besprechen ↗FÜR BÄDER · EIGENREGIE ODER MIT UNS
Euer Bad. Euer Splash.
Startpaket: originale Jump Chart und vier Wertungsbücher für 450 € netto. Eigener Spaßwettkampf von rund fünf Stunden; Begleitung, Show und Pool Bombs werden separat geplant und angeboten.
